为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，进一步落实《关于推动现代职业教育高质量发展意见》《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》等系列重要文件精神，深化课堂教学改革，提高教师教育教学研究能力，助力学院“五金”建设。9月3日，我院在第二会议室举行2024-2025学年第一期教师研讨会。

　　学院副院长刘悦凌、各二级学院中层干部、各专业教研室主任、独立教研室主任，近三年入职教师，教学能力比赛、在线精品课团队等总计90余人出席会议。会议由教务部负责人马绪鹏主持。本次研讨会邀请AQCET英国教育与教学质量控制协会中国区首席执行官洪颖颖博士和2024年天津市教学能力比赛一等奖团队负责人、天津现代职业技术学院宋健博士作专题报告。

　　洪颖颖博士以《回归课堂教学“主阵地”，锻造职业教育“金师资”》为题进行主题报告，以SCL（Student-Centered Learning）课堂教学改革与教师培训示范项目为例，介绍SCL教学理念、方法与模式，并结合中国东中西部本土院校教学实践成功案例进行经验分享。通过分享SCL行动实践案例，与在座教师深入交流并探讨了在职业教育高质量发展的时代特征下，如何通过课堂教学改革的“小切口”来带动解决人才培养模式的“大问题”。洪博士呼吁各位教师要牢记教育初心，立足课堂教学主阵地，将以学生为本的教育理念落地扎根，让学生切实体验到课改带来的获得感。

　　宋健博士结合中英SCL国际工作坊学习经验和自身的教学经历，分享交流了教学创新设计与实践案例。他总结了传统课堂中的教学痛点，表示要精准研判学情，深入调查学生的学习需求，激发学生的学习动机，提高学生学习的内驱力。宋博士借助SCL教学设计重构课堂内容和教学安排，解构“以学习者为中心”，引导学生自学，激活课堂教学，从而实现“突重化难”；结合自己多年教学经验，分享“世界咖啡—创造集体智慧的培训方法和Name Generator名字生成器”等教学活动，助力教师顺利跨越SCL“以学生为本”的“认识”与“实践”之间的“鸿沟”，打通“课改”到“课堂”的“最后一公里”。

　　最后，刘悦凌院长对全体参会教师提出要求。在职业教育教学改革的关键时期，全体教师要加强教育教学理论知识学习，回归课堂教学“主阵地”，创新教学模式与方法，以教育家精神为指引，不断深化“三教”改革，为学院高质量发展贡献力量。